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以“預(yù)測(cè)”閱讀策略為導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以部編本三年級(jí)上冊(cè)第四單元為例
關(guān)鍵詞：閱讀策略 預(yù)測(cè)策略 教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分,閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。部編教材從三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置獨(dú)立的閱讀策略單元,閱讀策略對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升有重要的作用,它能夠教給學(xué)生閱讀的技巧。部編教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的閱讀策略是預(yù)測(cè)策略,通過(guò)本單元的教、學(xué)、練,使學(xué)生獲得關(guān)鍵的閱讀能力。我們需要對(duì)閱讀策略的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行更深的思考,以便更好地使用新教材,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
課程教學(xué)研究雜志要求:
{1}引言應(yīng)簡(jiǎn)單介紹論文的背景和目的，相關(guān)領(lǐng)域前人所做工作，存在的問(wèn)題，引出本研究的主題及特色，注意：引言部分不能有公式、圖表。
{2}緊扣主題，有獨(dú)到見(jiàn)解，論證嚴(yán)密，表述嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字精煉，未在正式刊物發(fā)表。
{3}摘要的長(zhǎng)度應(yīng)在300字以?xún)?nèi)，直接明了地闡述論文的創(chuàng)新之處或主要觀點(diǎn)，每句話(huà)要表意明白，無(wú)空泛、籠統(tǒng)、含混之詞；摘要不分段。
{4}作者簡(jiǎn)介：包括姓名，出生年月，性別，職務(wù)職稱(chēng)，學(xué)歷學(xué)位、工作單位、研究方向等。作者簡(jiǎn)介用腳注，宋體小五號(hào)字。
{5}來(lái)稿之基金項(xiàng)目名稱(chēng)、編號(hào)務(wù)必標(biāo)示。
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢(xún)雜志社
