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漢語兒童語素意識對閱讀理解的影響:默讀流暢性的中介效應(yīng)
關(guān)鍵詞：漢語兒童 語素意識 閱讀理解 默讀流暢性
摘要：通過對149名小學(xué)一年級學(xué)生兩年的追蹤研究,在控制了一般認(rèn)知能力、語音意識以及所關(guān)注變量自回歸效應(yīng)的情況下,探討默讀流暢性在語素意識與閱讀理解關(guān)系中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)兒童語素意識、默讀流暢性及閱讀理解隨時間均有顯著發(fā)展;(2)一年級下學(xué)期兒童的默讀流暢性在一年級上學(xué)期語素意識影響二年級上學(xué)期閱讀理解過程中的中介作用顯著,而二年級上學(xué)期的默讀流暢性在一年級下學(xué)期語素意識影響二年級下學(xué)期閱讀理解過程中的中介作用不顯著。結(jié)果表明,在小學(xué)低年級階段,默讀流暢性在早期語素意識與之后的閱讀理解中發(fā)揮跨時間點的中介作用,且該中介效應(yīng)隨兒童認(rèn)知技能的發(fā)展會發(fā)生一定的變化。
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