關鍵詞:教育智能體 pa 智能教育 在線學習 pacu模型
摘要:教育智能體(Pedagogical Agent,PA)對認知學習的作用是目前學界關注的熱點問題之一,然而,已有研究尚未能對此給出明確的答案。為此,通過篩選并梳理2011至2019年間圍繞教育智能體的實證研究文獻29篇,分析PA研究的基本理論、觀點和方法,可以發現,當前圍繞教育智能體的原則或理論仍存在一定的爭議。基于此,利用“教育智能體-應用情形”模型(Pedagogical Agents-Conditions of Use,PACU),并結合內容分析方法,從功能、設計、學習者和學習環境四個方面,對PA與學習表現、學習動機和認知負荷的影響關系進行分析發現,教育智能體的內部因素(功能、設計)是近十年研究的熱點,智能化的情緒、認知調節功能以及視線指引功能,對學習表現和學習動機有顯著促進作用;但對教育智能體外部因素(學習者、學習環境)的研究,還處于較為淺層的狀態。因此,未來應以智能技術為支撐,由內及外全面、深入地開展研究,并從研究設計角度加強對各因素間調節/中介作用的關注。
遠程教育雜志要求:
{1}作者姓名、出生年月、工作單位、職稱、研究方向、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、電子信箱等。
{2}審稿制度:本輯刊采用專家評審制度,以求學術的公正與嚴肅。
{3}文章標題力求簡明、醒目,反映文章的主題,字數控制在20宇以內為宜,最好不設副標題,盡量避免使用外文縮略語。
{4}參考文獻:論著文章要求15條以上,主要引用近3~5年內的新文獻。按GB7714-87《文后參考文獻著錄規則》采用順序編碼著錄,依照其在文中出現的先后順序用阿拉伯數字標出。
{5}摘要應為論文主要內容的濃縮和提煉,要求以“[摘要]”表示,不應使用諸如“本文認為”,‘“筆者認為”等評價性語言,字數在300字以內。
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社