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專業(yè)學(xué)位博士生培養(yǎng)模式的雙元性創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位博士生 培養(yǎng)模式 雙元性創(chuàng)新
摘要：專業(yè)學(xué)位博士生教育是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)職業(yè)需求延展的有效途徑。高校作為連接社會(huì)與學(xué)生的橋梁,其人才培養(yǎng)模式攸關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高級(jí)應(yīng)用型人才產(chǎn)出。雙元性創(chuàng)新聚焦專業(yè)學(xué)位博士生培養(yǎng)模式的系列斷點(diǎn):培養(yǎng)目標(biāo)、招生錄取、課程體系、教學(xué)模式、職業(yè)銜接和質(zhì)量保障,為實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位博士生教育目標(biāo),促使知識(shí)、技能、職業(yè)、市場(chǎng)的四維融合,提出適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的兩種培養(yǎng)模式創(chuàng)新形式:漸進(jìn)性創(chuàng)新與突破性創(chuàng)新,為創(chuàng)新我國(guó)專業(yè)學(xué)位博士生教育的發(fā)展路徑提供借鑒。
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