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試論“整本書閱讀”的深度推進
于保東; 甄洪武 東營市實驗中學; 山東東營257091
關鍵詞：整本書閱讀 深度推進 閱讀素養
摘要：“整本書閱讀”的推進方式多種多樣,但無論哪種推進方式,其根本目的都是為了提高學生的閱讀素養。因此,“整本書閱讀”的深度推進應基于學生立場,關注閱讀主體的閱讀心理、閱讀過程和評價方式,為學生提供更多的閱讀空間和時間,從學生的角度設計開放、多元、豐富且受學生喜歡的內容和評價方式。
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