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初中生學(xué)業(yè)求助行為的影響因素探究——立足不同班級(jí)環(huán)境的追蹤研究
關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)求助 班級(jí)環(huán)境 小班化 初中生
摘要：采用“中小學(xué)生學(xué)業(yè)求助問(wèn)卷”和“我的班級(jí)問(wèn)卷”對(duì)廣東省深圳市三所學(xué)校共238名初中生進(jìn)行追蹤研究,探討班級(jí)環(huán)境和學(xué)業(yè)求助之間的關(guān)系,以及小班化對(duì)其的影響。結(jié)果表明:(1)班級(jí)環(huán)境中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系、秩序和紀(jì)律與學(xué)生積極的學(xué)業(yè)求助行為呈顯著正相關(guān)。(2)班級(jí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)生積極的學(xué)業(yè)求助行為呈顯著負(fù)相關(guān)。(3)在追蹤的兩次測(cè)量中,均未呈現(xiàn)出小班化教學(xué)對(duì)班級(jí)心理環(huán)境構(gòu)建的積極影響。根據(jù)目前的研究結(jié)果,在接下來(lái)的研究中,將繼續(xù)探究不同班級(jí)環(huán)境下優(yōu)化師生關(guān)系、同伴關(guān)系、秩序紀(jì)律的具體措施。
中小學(xué)心理健康教育雜志要求:
{1}論文應(yīng)包括題目（中英文）、作者姓名（漢語(yǔ)拼音）、工作單位（中文）、摘要（中英文）、關(guān)鍵詞（中英文）、參考文獻(xiàn)。基金項(xiàng)目或科技攻關(guān)項(xiàng)目請(qǐng)注明項(xiàng)目種類及編號(hào)。
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{5}摘要與關(guān)鍵詞論著類稿件要寫出100～200字的結(jié)構(gòu)式摘要(由“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論”四部分構(gòu)成)，其他類稿件要編寫50～100字的指示性摘要。
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