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關(guān)鍵詞：提問 學會提問 核心問題 

摘要：教會學生提問,尤其是教會學生提出核心問題,由此達到自能學習的目標,這是教學的最高境界.引導階段:自主閱讀,質(zhì)疑提問,培養(yǎng)學生的問題意識;嘗試階段:教會方法,示范引領(lǐng),初步掌握運用;自主構(gòu)建階段:主動提問,組織碰撞,實現(xiàn)自主學習.

中學語文教學雜志要求:

(1)論文為課題項目者，須在標題末尾處標注*（上標），并與當頁末尾*鏈接，*后寫明：本文系某年度某立項單位課題（課題編號：）階段性成果。

(2)正文應(yīng)層次分明，在層次標碼后，應(yīng)擬定標題。盡量減少層次，不得多于3 層，采用1，1.1，1.1.1 方式。層次的數(shù)字序號頂格寫，序號后要空一個漢字。

(3)注釋：凡對文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容所作的必要的解釋或說明為注釋。用“①、②、③、④……”編號，置于正文之后。

(4)參考文獻在文中需用括號表示著者和出版年信息，例如（王玲，1983），著錄根據(jù)《信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》（GB/T 7714—2015）國家標準的規(guī)定執(zhí)行。

(5)中英文標題（含副標題）。文章標題應(yīng)當準確體現(xiàn)文章內(nèi)容，不宜過長或過簡，副標題和主標題之間的關(guān)系應(yīng)當清晰明確。

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